Síntese de conclusão de curso

Essa 2ª fase, foi muito produtiva, pois tivemos a oportunidade de rever nossas práticas pedagógicas, percebemos a importância das mídias em sala de aula, e usá-la de modo consciente e crítico, interagimos com os colegas e pudemos observar um pouco do trabalho deles, foi muito bom.

unidade 4 aula 1

Brincando com os alimentos

O presente plano de aula tem como objetivo abordar e discutir assuntos relacionados à alimentação saudável, ampliando o conhecimento dos educandos sobre o tema.

Destinado aos alunos de 1º ano, na faixa etária de 5 e 6 anos.

Objetivos:

·        Incentivar aos bons hábitos alimentares;

·        Identificar as preferências dos alunos;

·  Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;

·        Reconhecer os alimentos que faz bem a nossa saúde;

·        Identificar cores, textura, e os diferentes sabores dos alimentos.

Duração: 1 semana

Recursos:

·        Pintura a dedo de frutas;

·        Colagem com papel camurça de verduras e legumes;

·        Confecção de brinquedos com embalagens de leite vazia;

·        Mural da pirâmide alimentar feita com grãos e outros alimentos em E.V.A.

Referencias bibliográficas:

BOQUET, Graça. LETRAMENTO DIVERTIDO, volume 5. Editora FAPI.

unidade 4 aula 2

Mídia – Educação no contexto escolar

A vida cotidiana esta hoje mergulhada nas modernas tecnologias de comunicação, e isso traz grandes desafios para o campo da Educação, tanto em termos de intervenção quanto de reflexão.

As escolas, de modo geral, estão buscando preparação para a utilização das mídias na educação, o investimento no ambiente escolar, possibilita a construção de projetos educativos, que desenvolvem a autonomia dos alunos  enquanto sujeitos de sua aprendizagem.

Democratizar o acesso à informação e ao conhecimento no contexto escolar  apresenta-se como o novo desafio para a educação e, ao mesmo tempo, é uma nova maneira de articular o aluno, o professor, a informação e o conhecimento.

unidade 4 aula 3

Como professores devemos incorporar novas mídias às aulas, mas obtendo o cuidado com a qualidade dessa mídia, que não seja manipuladora. A alfabetizaçao letramento nas mídias, irá auxiliá-los a ler e escrever de forma autônoma, crítica e criativa.

Hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.

Ele não está presente apenas no campo da informática, mas encontra-se também nos livros de formatos convencionais, onde os autores buscam facilitar a compreensão de cada capítulo na sua individualidade, sem que perca a essência que compõe o todo, a idéia central do autor. Hoje é muito comum encontrarmos livros organizados por um autor e escritos por vários. Estes livros não lineares são exemplos de hipertextos.

http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto/

O hipertexto também modifica a forma com que a pessoa lê e absorve a informação escrita. O hipertexto dá acesso rápido e abundante a informações diretamente ligadas a assuntos e elementos localizados em diversos pontos do texto. É uma forma de leitura diferenciada, não linear e dependente de vários elementos formando uma rede de informação complexa.

http://tableless.com.br/sobre-hipertextos/

Natal

Navegação

Com todas as disponibilidades de pesquisa que temos, nossas aulas ficam mais atrativas e ajuda-nos a fazer com que os alunos se interessem mais e consequentemente aprendem mais.